マインクラフトのプログラミング学習効果とは?マイクラ好きは才能の原石!

「うちの子、暇さえあればマインクラフトばかり。このままゲーム漬けで大丈夫かしら…」
「その集中力を少しでも勉強に向けてくれたらいいのに…」

みなさんこんにちは、プロクラスの吉田です。

断言します。お子さんがマインクラフトに夢中になれることは、心配の種ではなく「才能の原石」です。夢中になれる力こそ、これからの学びに欠かせない一番のエンジンだからです。

なぜそう言い切れるのか。今回は公的な実証データと、プロクラスキッズの実際の授業内容を交えながら、マイクラという「遊び」が「学び」に変わる仕組みを解説します。

【なぜ夢中になる?】マインクラフトは「デジタルの砂場」だから

マインクラフトには、決められたゴールもクリア条件もありません。ブロックを積んで家を建てるのも、洞窟を探検するのも、すべて子ども自身が決めます。

私はよく、マインクラフトを「デジタルの砂場」に例えています。砂場の山やトンネルづくりに正解がないように、マイクラも「自分で考えて、自分で作る」遊びだからです。

与えられた課題をこなすのではなく、「こうしたい!」という気持ちから学びが始まる。実はこれこそ、探究学習の理想的な入り口の形なのです。

【データで見る】93%の子どもが「プログラミングは楽しい」

「でも、ゲームで本当に学べるの?」と疑問に思う方も多いはずです。ここで公的なデータをご紹介します。

総務省の「若年層に対するプログラミング教育の普及推進事業」では、教育版マインクラフトを使ったプログラミング学習を小学4〜6年生に実施しました。その結果、93%の児童が「プログラミングは楽しい」と回答し、算数「位置の表現」の理解や、試行錯誤を通じた問題解決力の向上が確認されています(出典: 総務省|教育版マインクラフトを活用したプログラミング的思考学習の推進)。

「ゲームだから遊びで終わる」のではなく、「ゲームだからこそ本気で学べる」ことが、公的機関の実証でも示されているのです。マイクラの世界がプログラミング学習の入り口として優れていることは、もはやデータが証明していると言えます。

【授業をのぞき見】タートルに命令して、立体物を作る

ではプロクラスキッズのマイクラプログラミングでは、実際にどんなことをするのでしょうか。

主役は「タートル」という緑色のロボットです。子どもたちはこのタートルに「前に進む」「上に移動」「ブロックを置く」といった命令を組み立てて、階段や表彰台、家などの立体物をマイクラの世界に作っていきます。

たとえば最初のレッスンは「縦方向に3ブロック積む」。「ブロックを積む」→「タートルを上に移動」→「3回繰り返す」と、正しい順番で命令を並べないと、タートルは思い通りに動いてくれません。頭の中で手順を組み立てる「思考の筋トレ」を、子どもは遊びながら何十回も繰り返すことになります。

プログラムはビジュアルエディターに命令ブロックを並べて作ります。実行は連続再生だけでなく「コマ送り」「一時停止」「巻き戻し」もできるので、思い通りに動かなかったときは、1命令ずつ動きを確かめながら「どこで間違えたんだろう?」と自分で原因を探せます。ドリルの間違い直しは嫌いでも、タートルのデバッグ(間違い探し)は夢中でやる。失敗が「もう一回!」に変わるのが、この教材の大きな強みです。

さらに、ビジュアルエディターで作ったプログラムは、ワンクリックでコードエディターに切り替えると、実際のプログラミング言語(Luaスクリプト)のコードとして表示されます。ブロックを並べる学習から、本物のテキストコーディングへ自然に橋渡しできるのです。

【ここが違う】動画を見せるだけの授業は、一切しません

プロクラスキッズのマイクラプログラミングは、市販の動画教材をなぞる授業ではありません。「縦に3ブロック積む」から始まり、繰り返し(LOOP)を使った階段づくり、大きな表彰台、仕上げの家づくりまで、段階的に力が付くオリジナルカリキュラムを使っています(マインクラフトエデュケーションエディションを使用)。

生徒にビデオを見せて自習させるような授業は一切行いません。講師が子どもの手元をのぞき込みながら、「どこから積みはじめるのが効率が良いかな?」「他の手順も考えてみよう!いくつ思いつくかな?」と問いかけ、子ども自身の考える力を引き出します。